ANEXO MESOPOTAMIA

escritura

arte mesopotamia

síntesis prehª

síntesis prehistoria

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SÍNTESIS

Pág - 175

La prehistoria es la etapa mas larga de la evolución de la humanidad, esta dividida en dos partes:Edad de Piedra y Edad de los Metales.
En la Edad de Piedra distinguimos dos partes: El Paleolítico (cuyo nombre significa Piedra Vieja) y el Neolítico (que viene de Piedra Nueva).

PALEOLÍTICO:

El paleolítico es la época en la  que el ser humano evoluciona:
Homo habilis: Apareció en África hace 2'3  millones de  años, no abandonó  el  continente. Fue el primer  fabricante de instrumentos y  su principal característica es que comienza  a hablar.
Homo erectus: 1'6  millones de  años, colonizó África, Europa y Asia. Afilaban la piedra por las dos caras y su principal característica es que se organiza en grupos formando cacerías y usan el fuego.
Homo neanderthalensis: Apareció en Europa hace 300000 años y no se expandió. Se extinguió hace unos 40000. Su principal característica son los enterramientos.
Homo sapiens: Apareció en África hace unos 200000 años y se expandió por todo el mundo. Utilizaban huesos y astas. Su principal característica fueron las primeras muestras de arte.
Los seres humanos en el paleolítico eran nómadas, vivían de la caza y la recolección de frutos, ya que eran depredadores.
Hace 400.000 años aproximadamente, descubrieron el fuego. Empezaron a fabricar herramientas e instrumentos con piedras talladas (guijarros o cantos rodados).
Más tarde, utilizaron el silex para fabricar otros instrumentos al golpear con él. Éstos, se llamaban bifaces, con los que cortaban madera, despellejaban animales, etc.
Años mas tarde, perfeccionaron la técnica y empezaron a usar nuevos materiales como el hueso, y el asta de animal.

NEOLÍTICO:
  Comenzó hace aproximadamente unos 10.000 años, cuando descubrieron la agricultura y la ganadería.
La agricultura: los hombres tras la observación de fenómenos de la naturaleza aprendieron que las semillas enterradas bajo tierra, daban lugar a una nueva planta.
Ganadería: del mismo modo, los hombres se dieron cuenta que al darle un hogar y alimento a algunos animales, podrían domesticarlos y utilizarlos después como alimento o ayuda en sus actividades diarias.
Para estas actividades necesitaban nuevas herramientas, como la hoz, molino, azada, hacha, etc. Además, para crear vestidos y mantas crearon el huso que con fibras naturales hacían hilos que luego se tejían en telas.

EDAD DE LOS METALES
La Edad de los metales está dividida en tres partes: edad de cobre, edad bronce y edad de hierro.
Edad de cobre: comenzó hace 5000 años a.C. Con el cobre se inició la forja.
Edad de Bronce: comenzó hace 3000 años a.C. Los artesanos mezclaron cobre y estaño, y crearon el bronce que era un material más duro y cortante.
Edad de Hierro: 2000 años a.C. Este metal era idóneo para la fabricación de armas y utensilios agrícolas. Por primera vez, la mayoría de la población tuvo acceso a materiales de metal.
La metalurgia, produjo grandes transformaciones en la sociedad Neolítica. Gracias a esto, podían dividirse el trabajo, intercambiaban productos, facilitaron el transporte a distancia (por la invención de la rueda y la navegación a vela), y era más fácil arar los campos gracias a los carros tirados por animales.
Con el desarrollo de los oficios, aparecieron las clases sociales y empezaron a acumular riqueza.
Para proteger las tierras y los rebaños, se hicieron grupos de guerreros encabezados por un rey, que ejercía poder sobre una o varias aldeas (tribus).

EL ARTE EN LA PREHISTORIA
Los homo Sapiens (paleolítico superior), fueron los seres más artísticos. Crearon el arte rupestre y el arte mobiliar.
Arte Rupestre: Es la mayor parte de arte hallado, y son pinturas al abrigo de rocas o interior de cuevas.
Arte mobiliar: Son pequeños trozos de minerales con animales grabados o pintados que llevaban a todas partes como amuleto (Venus).

Hay que destacar además las edificaciones megalíticas del Neolítico. Hay varios tipos:
Menhir: gran piedra clavada verticalmente sobre el suelo, supuestamente es una marca territorial o conmemorativa.
Dolmen: dos grandes piedras verticales que sostienen losas que las cubren.
Crómlech: conjunto de piedras verticales y losas horizontales que forman un círculo. Se cree que su función estaba relacionada con algún culto sagrado.

La Prehistoria en La Rioja y alrededores.
Los primeros restos de seres humanos en La Rioja, son de hace unos 200000 años, y se encuentran cerca del río Najerilla.
En la península hace 800.000 años, exactamente en Atapuerca, Burgos.
La península es muy rica en arte rupestre, y la zona con más pinturas halladas, se encuentra en la zona cantábrica.
Si queremos ver dólmenes de la Edad de los Metales, podemos ir hasta Laguardia (Álava), al amparo de Sierra Cantabria.

ANEXO PREHISTORIA

Hominización 
Anexo prehistoria 1ºESO

Ejercicios 4 y 6, página 161.

Pág 161 ej 4 Observa la escena del Neolítico y explica cómo eran las aldeas y las viviendas y cómo estaban construidas.

Las viviendas se construían con barro y paja y a veces con ladrillos , podían ser de planta rectangular, tenían una parte donde se refugiaban a los animales por la noche y cuando hacia frio.

Pág 161 ej 6 ¿Que actividades realizaban las mujeres?¿Como contribuían a la economía domestica?

Hacían trabajos con cerámica , como vasijas , jarrones...También se dedicaban al sector textil utilizando asi pieles , tendones , huesos...También hacían fuego y preparaban la comida.
ayudando y haciendo otras tareas importantes.

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cordilleras

presentación

Considero como evidentes las siguientes verdades de Pero Grullo:

1.                  Los expedientes académicos carecen de propiedades mágicas. Por muy brillantes que sean, sin la mínima inteligencia emocional imprescindible para la vida, lo único que queda asegurado es la infelicidad.

2.                  El mundo no se acaba por no obtener las notas deseadas, sino cuando somos incapaces de soportar la presión de que las cosas puedan no salir como esperamos.

3.                  La utilidad de las notas es muy limitada, mientras que los aprendizajes que adquirimos formarán parte de nosotros el resto de nuestras vidas.

4.                  Las recetas mágicas para obtener la nota ansiada son, por tanto, un timo. Carezco de ellas y no estoy interesada en encontrarlas.

5.                  El saber enciclopédico fue revolucionario… en el siglo XVIII, quedó obsoleto ante los movimientos de renovación pedagógica a caballo entre el XIX y el XX y en la era Wikipedia es una forma de asfixiar el pensamiento crítico y de segregar a los alumnos buenos de los fracasados, convenciéndoles de paso de que se merecen su fortuna, buena o mala.

6.                  Carece de sentido medir los conocimientos que no somos capaces de aplicar, de ahí la famosa frase:

-          Profe, es que pones unos exámenes muy difíciles: ¡Hay que pensar!

7.                  Hay asignaturas más difíciles que otras. Realizar los cálculos para detonar una bomba atómica lo puede hacer un ordenador, explicar cómo el botón nuclear ha acabado en manos de Donald Trump, o componer una canción que provoque un nudo en el estómago del que la escucha, no.

8.                  Las nuevas tecnologías no sustituyen a las viejas, en el mejor de los casos las complementan:

a)      La herramienta decortar y pegar sin actividad neuronal propia no garantiza el aprobado.

b)     La comunicación vía Racima no sustituye la analógica, por lo que no sólo no simplifica mi trabajo, sino que lo multiplica. Concretamente, calificar el trabajo de mis alumnos de manera adecuada, hacerles llegar a ellos la información de cómo llevan la asignatura de manera que lo entiendan, y mantener a las familias al tanto, triplica mi volumen de trabajo. Confío en que ésta nuestra comunidad escolar sepa disculparme si me abstengo de colgar las notas en Racima mientras ese volumen de trabajo no se reduzca en un tercio, tanto en ratio de alumnos por clase como en número de clases (y por tanto alumnos) semanales.

9.                  El valor de mis alumnos reside en su calidad como personas únicas e irreemplazables. No deis por sentado que se me gana por la brillantez académica, o que no me han robado el corazón aunque no haya encontrado la manera de aprobarles.

10.              Sólo podré contribuir a la formación de mis alumnos en la medida en que compartamos los criterios de lo que es la buena educación y colaboremos en avanzar en la misma dirección. Si empujamos en direcciones opuestas no llegaremos a ninguna parte.